مدى صوت الطفل وتطوره

يبدأ التعبير الصوتي عند الولادة ويتطور بالخبرة والتعليم الملائم. ويقلد الأطفال كثيرًا أصوات التلفاز والتسجيلات والراديو؛ وقد يساعد الإرشاد على استكشاف الصوت براحة بدل الصراخ أو إجبار أغنيات لا تناسبهم. ويدعم التعليم الموسيقي المبكر الملائم للعمر عادات مفيدة، لكن التقليد أو البداية المتأخرة لا يعنيان بحد ذاتهما تلف الصوت.

قد يدعم الغناء الجماعي الملائم للعمر تعلم الطفل الموسيقي والصوتي. وإلى جانب العناصر الموسيقية والتعبير، يكتشف الطفل كيف يعمل صوته وما يريحه وكيف يستخدم النفس دون توتر زائد. وتساعد الأغاني المناسبة، جماعيًا وفرديًا، على تنمية المهارة والمتعة. وينبغي أن يلائم الريبيرتوار والتوقعات مرحلة نمو كل طفل وصوته.

يلخص هذا المقال المنشور عام 2017 تصورات أقدم عن أصوات الأطفال. واستنادًا إلى لوخسينغر وأرنولد (1967)، يصف الغناء المبكر بأنه يمتد بضع نغمات فقط أسفل لا عند 440 هرتز، ويورد أوكتافًا من دو إلى دو قرب السادسة مثالًا. ويربط التطور التدريجي للصوت بنمو الحنجرة. وينقل عبر كيزيلديلي (2000) أيضًا ازدياد المدى القابل للغناء، وغالبًا نحو أوكتاف ونصف، مع نسبة مذكورة تبلغ 30% يصلون إلى أوكتافين. ويميز بين المدى الفسيولوجي الكامل للأصوات الممكنة والمدى الأصغر القابل للاستخدام موسيقيًا، الذي يتطور بالخبرة. وهذه الأرقام والتسميات التاريخية ليست أهدافًا عامة أو معايير لتقييم طفل بعينه. ينبغي اختيار أغانٍ تلائم صوته براحة دون إجباره على مدى محدد.

Zeynep Fuçucuoğlu
Rekor Sanat – تدريس الغناء