نظرة جديدة إلى تعليم البيانو

أصبح تعلم البيانو في سن مبكرة شائعًا. فكيف نتعامل، نحن معلمي البيانو، مع المراحل الأولى؟ وما الطرق التي نستخدمها والتسلسل الذي نتبعه عادة؟

نستخدم غالبًا طريقة لتعليم لوحة المفاتيح بالألوان مع أطفال ما قبل المدرسة الذين لم يتعلموا القراءة بعد. نربط الألوان بالنغمات ونعزز هذه الروابط بالقصص والأمثلة. لكن عند تقديم دو بالإصبع الأول، أي الإبهام، نواجه أحيانًا صعوبات ترتبط بتطور التحكم باليد. فقد يصعب على الطفل وضع الإبهام واستخدامه، فيضغط المفتاح بوضع مختلف عن المطلوب، ويحتاج تصحيحه إلى جهد. لننظر إذن إلى تسلسل تعليمي آخر وإلى المشكلة من زاوية مختلفة.

قد يجعل البدء بالإبهام تعليم وضع اليد المطلوب أكثر صعوبة. لذلك أقترح، بدل تقديم النغمات بترتيب السلم، البدء بالأصابع التي يستخدمها الطفل براحة أكبر، مثل الإصبع الثالث على مي. وأتوقع أن يكون ذلك أسهل من البدء بالإبهام، وقد يغير هذا النهج الأكثر سهولة تجربة الطفل مع البيانو. فعندما ينجح دون صعوبة مفرطة، يستطيع متابعة التعلم بمتعة. وقد لاحظت صعوبات أيضًا مع الإصبع الخامس، أي الخنصر. لذا أقترح البدء بمي وري وفا بالأصابع 3 و2 و4، وتأجيل دو وصول بالإصبعين 1 و5. والهدف تقليل مشكلات التحكم الأولي بالمفاتيح ووضع اليد، وجعل التعليم أكثر فاعلية.

Zeynep Fuçucuoğlu
Rekor Sanat – تدريس البيانو